孩子吐字不清楚是什么原因，有什么方法解决？
原因主要是：
1. 发音部位错误
2. 发音方式错误
如何矫正孩子错误的发音部位和发音方式呢？
b替代p
“ p ” 是送气音，气流从口腔爆破而出，需要双唇紧闭，需要气流冲破双唇产生爆破音。
发音错误是因为孩子的唇部力量不足或气流不足，还未发音气流已经漏出或气流过少不能冲破双唇产生爆破音
发音部位练习
1.练习噘嘴亲亲、噘嘴咧嘴交替训练（动作尽量夸张）
2.双手放孩子嘴角以适度的力向两侧拉，孩子噘嘴抵抗
3.唇部抿住吸管、吹龙吹气，抿压舌板等，根据情况逐渐增加重量（注意不能用牙齿帮忙）
发音方法练习
1.家长拉起宝宝的手发 “ p ” 告诉宝宝发音时有气流喷出
2.可以用羽毛、蜡烛、纸巾捻成小球或撕成小条放在孩子嘴前训练
3.反复练习 “ P ” 稳定后可练习 “p - a 、p - u ” 等（拆开练习），并逐渐缩短声母与韵母间的距离直到孩子习得，其他音以此类推并逐渐泛化到词组和句子中
d替代t
“ t ” 是送气音，舌尖放在牙齿与牙龈交界处，气流冲出时舌尖放下
发音错误原因可能是舌尖上抬力量不足，气流不足
发音部位练习
1.用棉签刷孩子舌尖和软腭交界处（触觉提示）、让孩子照镜子观察（视觉提示）
2.将海苔或果酱等放置在牙齿与牙龈交界处告诉孩子用舌尖（感知觉异常的孩子提示用刚刚刷过的地方）舔，训练孩子舌尖上抬力量
发音方法练习
1.家长拉起宝宝的手发 “ t ” 告诉宝宝发音时有气流喷出
2.让孩子用牙齿咬住舌尖发音
3.可以用羽毛、蜡烛、纸巾捻成小球或撕成小条放在孩子嘴前训练
4.反复练习 “ t ” 稳定后可练习 “t - a 、t - u ” 等（拆开练习），并逐渐缩短声母与韵母间的距离直到孩子习得，其他音以此类推并逐渐泛化到词组和句子中的原因主要是：
1. 发音部位错误
2. 发音方式错误
如何矫正孩子错误的发音部位和发音方式呢？
b替代p
“ p ” 是送气音，气流从口腔爆破而出，需要双唇紧闭，需要气流冲破双唇产生爆破音。
发音错误是因为孩子的唇部力量不足或气流不足，还未发音气流已经漏出或气流过少不能冲破双唇产生爆破音
发音部位练习
1.练习噘嘴亲亲、噘嘴咧嘴交替训练（动作尽量夸张）
2.双手放孩子嘴角以适度的力向两侧拉，孩子噘嘴抵抗
3.唇部抿住吸管、吹龙吹气，抿压舌板等，根据情况逐渐增加重量（注意不能用牙齿帮忙）
发音方法练习
1.家长拉起宝宝的手发 “ p ” 告诉宝宝发音时有气流喷出
2.可以用羽毛、蜡烛、纸巾捻成小球或撕成小条放在孩子嘴前训练
3.反复练习 “ P ” 稳定后可练习 “p - a 、p - u ” 等（拆开练习），并逐渐缩短声母与韵母间的距离直到孩子习得，其他音以此类推并逐渐泛化到词组和句子中
d替代t
“ t ” 是送气音，舌尖放在牙齿与牙龈交界处，气流冲出时舌尖放下
发音错误原因可能是舌尖上抬力量不足，气流不足
发音部位练习
1.用棉签刷孩子舌尖和软腭交界处（触觉提示）、让孩子照镜子观察（视觉提示）
2.将海苔或果酱等放置在牙齿与牙龈交界处告诉孩子用舌尖（感知觉异常的孩子提示用刚刚刷过的地方）舔，训练孩子舌尖上抬力量
发音方法练习
1.家长拉起宝宝的手发 “ t ” 告诉宝宝发音时有气流喷出
2.让孩子用牙齿咬住舌尖发音
3.可以用羽毛、蜡烛、纸巾捻成小球或撕成小条放在孩子嘴前训练
4.反复练习 “ t ” 稳定后可练习 “t - a 、t - u ” 等（拆开练习），并逐渐缩短声母与韵母间的距离直到孩子习得，其他音以此类推并逐渐泛化到词组和句子中