2020年初三语文课外书哪本有包利民的《你从不说》？

以《你从不说》为例谈文章中人称的运用

先看文章：

你从不说

小时候，你像园子里那棵杏树，一直默默撑起一方阴凉，也撑起一片无雨的天空。你总是温暖地笑，总是把最甜美的留给我们，从不说经历了多少风霜雨雪。你从不说，只把那一切还原成我们眼中心底的美好，任流年匆匆，想起你，我们就不会沧桑苍凉。

每一次回想成长的岁月，母亲总是静静地站在记忆深处，柔柔的目光抚过每一寸的光阴。

那个时候，我有许多缺点，可是你从不严厉地批评，仿佛那些不好之处就像叶子上偶尔的斑痕，甚至会成为美丽的点缀。所以我没有因此失去自信，也没有因此惹来自卑，我恣意地成长，在你温暖的神情中。以后那么多的日子，那么长的道路，不管怎样的缺失，我都会从中找出闪亮的东西，从而把它变成一个闪光的足迹。

我记得那个时候上课很不专心，总是偷偷在本子上默写唐诗。老师找到母亲，母亲却问我老师讲的是否都会，如果已经会了，那么我就可以去写唐诗，不用再把时间浪费在听课上。那以后，我都是如此，自己已经懂得的，不再去为其消耗时光，而是做自己喜欢做的事。我的这个缺点，让我有了更广阔的天地。

当刚刚从乡下搬进城里，生活那么艰难，你每天都出去干活，风中雨里，你从不和我们说辛苦。仿佛你的付出，是你的快乐。我喜欢读书，每次朝你要钱买书，你从没说过拒绝的话。那许多的书现在依然留存，每次看到，都会想到那段艰难而充实的时光，想到你递给我的钱上，汗水的温度。

由于刚刚转进县城的中学，一切都难以适应。他们看不起我这个很土的乡下孩子，我也同样看不起他们的张扬。母亲知道后，并没有说我什么不好，而是告诉我，要想看不起别人，就要站在比别人高的地方，那个时候，就算不说，也是一种漠视。所以，一直以来，我都在努力超越着我看不起的人，而不是随口说出，只是把他们甩在身后，再淡淡地遗忘。

后来，我便去遥远的另一个城市上大学，从最早的写信，到最后的电话，你只是说着家里的平安，也说着我的学业。你对我的想念，你从不说，而我对你思念，我也从不说。就那样寥寥数语，绵延在千里的路上。假期回去，你是那样开心，做着很多好吃的饭菜，可是，你依然不说，我也依然不说。

当离母亲越来越远，就越来越想念她那微笑，常常在梦里迎着那张脸，却听不见她在说什么。而回到家里，听到的都是平安幸福。却不知道，母亲曾经熬过怎样的病痛。可是我却不知道，她也不提起。我看到的，永远都是健康的母亲，微笑的母亲，我看不到的，都是母亲自己的生活，都是她不说我又忽略的种种。

我们终于又生活在一起，感受着有你的日月流年，我们都终日奔波，留下你在家里。你从不说那些生活的琐碎，你让我们一进门就会有家的温暖。当父亲故去后，我们想陪着你说话，你却从不说你的伤心与孤单，你依然平静地陪伴着我们，给我们最后的港湾与依靠。

母亲终于开始说我，她不让我多喝酒，不让我晚回家，不让我雪天开车，许多许多的话，在我耳边萦绕。就像沉默了多年，她又重新开始管教自己的孩子，却不再是孩子成长中的那种方式。岁月已洗白了她的发，她的话语像秋天树上的叶子，从起初的静然，终于开始纷纷飘落，落在我心底最柔软处。我喜欢听她说，我喜欢她永远说下去，我怕那些叶子会在某一天落尽。

我的母亲，虽然你现在说了那么多，可是，你的寂寞，你的病痛，你的付出，你的爱，你依然从来不说。

读完此文，会看到，文章中的人称是交错变换着的。

此文写于2015年，首发《辽宁青年》，也被转载很多次。这篇亲情文，我原本想一直用第二人称来写。用第二人称来写文章，并不是很多见，而且一般情况下要有“我”来配合，只不过“我”是陪衬，“你”才是主人公。也有些文章“你”是主人公，但是并没有“我”的存在，这样一来，就很不好驾驭，不过写出来也会有特别的感觉。

以第二人称写的文章，有的人会阅读时会觉得很新鲜，而有的人，特别是和文中的“你”有着某些相似的经历或者心路历程的，就会有真的是在写自己的感觉。那是一种奇妙的感觉，就像在看别人在当着自己的面，在讲自己的经历。

在一般的文章，如果使用第二人称来叙述，特别是在亲情文里，最后都会点明“你”是何人，或是父亲，或是母亲，或者是别的亲人。如果前面处理得好，让人觉得感动，却又猜不出所写的“你”和“我”的关系，甚至被作者误导着把“你”才成了别人，在最后点明“你”是谁时，就会有一种强烈的震撼或者感动，再回过头重读文章，便会有更深的不同的感受。

回头说这篇《你从不说》。从写下这个标题，我就决定文章中要用第二人称。后来觉得通篇用第二人称，在最后点明“你”是母亲，还是过于平常。便打算第二人称与第三人称交错运用，每段一换，这是我的一个尝试。

而且，每一段用第二人称“你”所叙述的，下面那段就用第三人称“母亲”来写，在“你”的段落中，点出问题或给出背景原因，在接下来“母亲”的段落里，便给出补充或者进一步详细的事例解释，是一种补充或升华。

比如第三自然段，写“我”有许多缺点，可是“你”从不严厉地批评，那么接下来的第四自然段，便是具体的事例，和“母亲”的具体做法。就这样一段一段地交替来写，第二人称第三人称交替运用，会有种一问一答或者一理一事的效果。

而且，用第二人称“你”的段落，是“我”在和“你”对话，是“我”直接在和“你”交流对“你”诉说；而在第三人称“母亲”的段落，则是客观的叙事，是在对读者讲述。这样，两种效果叠加起来，就会有着一种很特别的效果，给人印象深刻。

到结果的那一段是总结，将第二人称和第三人称交融在一起，使结构上圆融完满。

“我的母亲，虽然你现在说了那么多，可是，你的寂寞，你的病痛，你的付出，你的爱，你依然从来不说。”

“我的母亲，虽然你现在……”这样，就把两个人称统一到一起，在结构上便完整了。

这篇文章，除了结构方面，再就是内容方面，全篇以“你从不说”展开，写了“母亲”许多不曾说的话，不曾说的事，不曾说的心情，而到最后，转变到“母亲”开始说，说以前从不曾说过的种种。而“我”喜欢听“母亲”说，那所有的话语，是一种温暖。而“母亲”年事已高，怕那些话语有一天说尽。从“不说”到“说”这个过程，蕴含着一种对子女的爱。

内容方面，围绕着母亲的从不说，用一些事例或者点滴片段，来写出母亲的那种情怀，那种教育，那种爱，让那份温暖慢慢地浸润进字里行间。许多简单的细节，都蕴含着情感，蕴含着一种对母亲的爱，对爱的爱。母亲对我的爱，我对母亲的爱，一明一暗，让两种爱水乳交融，形成一个完整的感动。

另外在语言方面，依然没有刻意去运用优美的语句，在亲情文中的语言，就是要在语句中蕴进那种情感，做到这一点，平常的语句也能打动人，让人有着共鸣。所以，亲情文，主要还是以情动人，只要表达出那种深深的情，就是成功的。

不过也要适当运用一些比较有特点的句子，以提升文章的文采。我在这篇文章里，也偶尔用了几句比较有特点的句子。

比如：岁月已洗白了她的发，她的话语像秋天树上的叶子，从起初的静然，终于开始纷纷飘落，落在我心底最柔软处。我喜欢听她说，我喜欢她永远说下去，我怕那些叶子会在某一天落尽。

虽然并不是很优美，但是运用了比喻，这样的明喻，就是把话语比喻成秋天树上的叶子，算是比较奇特的比喻。因为，话语是虚的东西，树叶是实的东西，用实的东西来喻虚的东西，就会有不一样的效果。这样的比喻其实也不少见，比如：心意如流水般澄澈，心事如远山般厚重，心情如草木般葱茏，心境如明月般通透。这几个寻常之句，都是以实比虚。大家看了，就会理解了。

所以在运用比喻的修辞手法时，特别是在明喻的时候，最好是想些比较特别的，才能有特色。不要一写比喻就写成太阳像火球（这个其实是病句，太阳本来就是火球）、月亮像圆盘像小船什么的。这样的比喻不如不写。所以，在修辞手法上，也要突破，也要创新，才能使文章文采飞扬。